خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه امید به زندگی و ابعاد امید با فرمت docx در قالب 16 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

گروه اسنایدر معتقد است امید در دوران نوزادی، کودکی و نوجوانی رشد کرده و همگام با کسب مهارت‌های هر دوره فرد قادر می‌گردد هر یک از دو مؤلفه‌ی سازه‌ی امید را در خود متجلی سازد؛ مثلاً در پایان سال اول زندگی، کسب مهارت اشاره کردن به کودک این امکان را می‌نهد که هدف‌های خود را نشان دهد و این خود مقدمه‌ای است برای نزدیک شدن به دو مؤلفه اول سازه و در پایان سال دوم می‌آموزد فعالیت‌های هدفمندی را برای پی گیری گذرگاه‌های منتهی به هدف انجام دهد. پس در این مسیر رویارویی با موانع، در نظر گرفتن راه‌های دیگر و اجرای آن‌هاست که منجر به شکل‌گیری هسته‌ی تکوین امید می‌شود. از سه تا شش‌سالگی با کسب مهارت‌های زبان و تفکر شهودی و قدرت پیش‌بینی امور روزمره کودک امکان رشد بیشتر در طراحی گذرگاه‌های امید را خواهد یافت. نوجوانی با کسب مهارت خواندن و تفکر منطقی به برنامه‌ریزی‌های پیچیده در راستای اهداف ارزشمند پرداخته و به اقدام در یک بافت اجتماعی با در نظر گرفتن خواسته‌های دیگران چون والدین، آموزگاران، همکاران و ... دست خواهد زد (چانگ ، 2000).
 

فهرست مطالب

امید به زندگی

2-4-1 مفهوم امید به زندگی

2-4-2 نظریه ابعاد امید

2-4-3 نظریه امید

2-4-3-1 نظریه سرسختی

2-4-3-2 نظریه شادمانی

2-4-3-3 نظریه خوش‌ بینی

2-4-4 رویکردهای امید به زندگی

2-4-4-1 رویکرد روان‌شناختی امید به زندگی

2-4-4-2 رویکرد جامعه‌شناختی

2-4-4-3 رویکرد زیستی اجتماعی

منابع